Kooperatív csoportmunka szervezésekor több előkészítő feladata is van a tanárnak.
- tananyag kiválasztása: bontható legyen négy egyenrangú részre, a négy egység önállóan elsajátítható legyen, ne egymásra épüljön;
- feladatlapok: az A, B, C, D feladatlapok gépelése, nyomtatása, fénymásolása;
- teszt: a csoportmunka eredményességét mérő teszt elkészítése, fénymásolása;
- tanterem: a tanterem előkészítése csoportmunkára;
- csoportalakítás: mely módszerrel alakítjuk ki a csoportokat;
- tájékoztatás: az osztály számára egyértelműen be kell mutatni a módszert, s közölni kell, mit várunk el a tanulóktól, s hogy a munka végeztével teszttel ellenőrizzük megszerzett tudásukat.
Az együttműködő tanulás előnye, hogy minden csoporttag egyenrangú a munkában, felelős saját tudásának átadásában, egyenlően vesznek részt a tagok a csoport jó teljesítményének megszerzésében.
Mozaik módszer
Az eredeti mozaik módszer Kagan: Kooperatív tanulás című könyvében olvasható. Egy kicsit leegyszerűsítve használom a módszert, hogy általános iskolásoknak és szakiskolásoknak is megfelelő legyen.
A tanóra során 4 fős csoportokban dolgozik az osztály. Csoporton belül mindenki más feladatlapot kap: A, B, C, D.
Első körben mind a 4 fő a saját tananyagát tanulja meg lapjáról, illetve jegyzeteli ki füzetébe. Megoldja az ő anyagához tartozó egyszerű feladatokat.
Második körben kezdődik egymás megtanítása a saját témára. Ez a következőket takarja:
- a tanuló saját szavaival elmagyarázza tananyagát társainak,
- leíratja velük egy mondatban a lényeget,
- feladja társainak mintapéldáit, és le is ellenőrzi a többiek megoldásait.
Harmadik lépésként tesztet írnak a gyerekek az adott tananyagból. Először csak csoporttesztet – azaz a 4 tanuló együtt tölti ki a lapot -, amíg meg nem szokják ezt a tanulási módszert a diákok.
Meg kell tapasztalniuk, hogy oda kell figyelni egymásra, meg kell érteni, amit a másik tanuló magyaráz, koncentrálni kell a mintapéldákra. Ezért az első időkben a csoport közösen tölti ki a tesztet.
A teszt értékelésében is érdemes fokozatosságot tartani: a hibátlanul megoldó csoport minden tagja egy-egy piros pontot kap. Később az egyéni tesztnél is ne mindjárt osztályozzunk. Bőven legyen idő piros pontok gyűjtögetésére, majd ötösre váltására.
Ez a módszer tehát olyan tananyagoknál használható, amelyek 4 egységre bonthatók, s ezek nem épülnek egymásra. Például:
- oszthatósági szabályok,
- függvény-ábrázolások, jellemzések,
- testek felszíne, térfogata,
- egybevágósági transzformációk.
A “Feladatlapok” oldalról letölthető az oszthatóság témakörben készült A, B, C, D feladatlapok és teszt.
Az alábbi hivatkozásokon további kooperatív módszerek leírásait találja:
