Fejlesztési terv
A kompetenciafejlesztés jegyében fejlesztési tervet kellett készítenünk azoknak az osztályoknak, ahol gyenge tanulmányi átlaggal záródott az előző tanév.
Túl kellett tenni magunkat azon a kérdőjelen, hogy egy egész osztály számára hogyan írhatunk közös fejlesztési tervet, s hogyan tekintsünk el az egyéni különbségektől.
Készítettem egy szakiskolás 10. osztály számára fejlesztési tervet, mert gyengének találtam a 2,2-es kilencedikes átlagot.
Helyzetelemzés
A terv első pontja a helyzetelemzés, ahol megfogalmaztam a kilencedikes dolgozatok gyenge teljesítményeit. Végignéztem az éves tanulói munkákat, kikerestem a tipushibákat, s felsoroltam a legfontosabb problémákat, hiányosságokat.
Nem csak a tananyagtartalom, hanem képességek, készségek szempontjából is átböngésztem a kilencedikes témazárókat: számolási hibák, az ellenőrzés hiánya, következetesség, világos fogalmazás, precizitás, irreális eredmények elfogadása, külalak, levezetések és számítások követhetősége, stb.
Ebből az elemzésből kiválasztottam a legfontosabb hármat, s ezekre fogalmaztam meg fejlesztési feladatokat.
Fejlesztési feladatok és módszerek
A következő három fejlesztési feladatot választottam a tanévre:
- A helyes tanulási szokások továbbfejlesztése, megerősítése
- Számolási készség fejélesztése
- Térszemlélet fejlesztése.
Ezekhez a célokhoz rendeltem néhány módszert is:
- rendszeres tankönyv-használat az órákon,
- a füzetvezetés ellenőrzése,
- fogalomhálók használata a tanuláshoz,
- otthoni tanulás motiválása szorgalmi feladatokkal,
- zsebszámológép rendszeres használatának ösztönzése,
- becslés műveletvégzés előtt,
- gyakorlati és szakmai számítási feladatok segítségével a problémamegoldó képesség, az összefüggések felismerésének fejlesztése,
- testek építése, ábrázolása, a háló felhasználása felszínszámításhoz, mérési feladatokhoz, mértékváltásokhoz.
Sikerkritérium
A terv következő pontja egy mérhető, számszerű kritérium megfogalmazása, azaz mikor tekintem sikeresnek a fejlesztési tervet. Ide háromtizedes osztályátlag javulást írtam. Igazán örülnék a 2,5-es év végi átlagnak.
Szakiskolában is sok olyan tanuló van, akiknek nincs problémája a tananyaggal, műveletekkel, összefüggésekkel; sőt az osztályhoz viszonyítva magas színvonalon teljesítenek matematika órákon.
S persze a másik véglettel is törődni kell egy- egy órán, azokkal a tanulókkal, akik általános iskola 4., 5. osztályos tudással kerültek ide; s kilencedikben tudtam amennyit tudtam pótolni velük a felsős tananyagból.
Róluk szól a fejlesztési terv következő pontja:
Egyéni fejlesztési feladatok
Itt fogalmaztam meg név szerint, hogy kiket készítek fel versenyre; illetve milyen egyéni segítséget adok a hiányosságok pótlására, a korrepetálásra.
Ennek a fejlesztési tervnek a sablonját letöltheti innen:
Tanmenet
A fenti fejlesztési terv folytatása az éves tanmenet. E kettőnek összhangban kell lennie, s a tanmenetben meg kell jelennie a kiemelt fejlesztési feladatoknak a tervből.
Tanmenet sablont is készítettem, melyet letölthet innen:
Óravázlat
S hogy teljes legyen a bejegyzés, készítettem a tanórák vázlatának megírásához is sablont - olyat, amely nekem a legjobban bevált. Az óravázlat sablon letölthető innen:
Did you enjoy this post? Why not leave a comment below and continue the conversation, or subscribe to my feed and get articles like this delivered automatically to your feed reader.
Comments
Szóljon hozzá elsőként!
Itt és most mindenki elmondhatja!