Túl kellett tenni magunkat azon a kérdőjelen, hogy egy egész osztály számára hogyan írhatunk közös fejlesztési tervet, s hogyan tekintsünk el az egyéni különbségektől.

Készítettem egy szakiskolás 10. osztály számára fejlesztési tervet, mert gyengének találtam a 2,2-es kilencedikes átlagot.

Helyzetelemzés

A terv első pontja a helyzetelemzés, ahol megfogalmaztam a kilencedikes dolgozatok gyenge teljesítményeit. Végignéztem az éves tanulói munkákat, kikerestem a tipushibákat, s felsoroltam a legfontosabb problémákat, hiányosságokat.

Nem csak a tananyagtartalom, hanem képességek, készségek szempontjából is átböngésztem a kilencedikes témazárókat: számolási hibák, az ellenőrzés hiánya, következetesség, világos fogalmazás, precizitás, irreális eredmények elfogadása, külalak, levezetések és számítások követhetősége, stb.

Ebből az elemzésből kiválasztottam a legfontosabb hármat, s ezekre fogalmaztam meg fejlesztési feladatokat.

Fejlesztési feladatok és módszerek

A következő három fejlesztési feladatot választottam a tanévre: 

1. A helyes tanulási szokások továbbfejlesztése, megerősítése
2. Számolási készség fejélesztése
3. Térszemlélet fejlesztése.

Ezekhez a célokhoz rendeltem néhány módszert is:

• rendszeres tankönyv-használat az órákon,
• a füzetvezetés ellenőrzése,
• fogalomhálók használata a tanuláshoz,
• otthoni tanulás motiválása szorgalmi feladatokkal,
• zsebszámológép rendszeres használatának ösztönzése,
• becslés műveletvégzés előtt,
• gyakorlati és szakmai számítási feladatok segítségével a problémamegoldó képesség, az összefüggések felismerésének fejlesztése,
• testek építése, ábrázolása, a háló felhasználása felszínszámításhoz, mérési feladatokhoz, mértékváltásokhoz.

Sikerkritérium

A terv következő pontja egy mérhető, számszerű kritérium megfogalmazása, azaz mikor tekintem sikeresnek a fejlesztési tervet. Ide háromtizedes osztályátlag javulást írtam. Igazán örülnék a 2,5-es év végi átlagnak.

Szakiskolában is sok olyan tanuló van, akiknek nincs problémája a tananyaggal, műveletekkel, összefüggésekkel; sőt az osztályhoz viszonyítva magas színvonalon teljesítenek matematika órákon.

S persze a másik véglettel is törődni kell egy- egy órán, azokkal a tanulókkal, akik általános iskola 4., 5. osztályos tudással kerültek ide; s kilencedikben tudtam amennyit tudtam pótolni velük a felsős tananyagból.

Róluk szól a fejlesztési terv következő pontja:

Egyéni fejlesztési feladatok

Itt fogalmaztam meg név szerint, hogy kiket készítek fel versenyre; illetve milyen egyéni segítséget adok a hiányosságok pótlására, a korrepetálásra.

Ennek a fejlesztési tervnek a sablonját letöltheti innen:

• szerkeszthető word dokumentumban
• pdf-ben

Tanmenet

A fenti fejlesztési terv folytatása az éves tanmenet. E kettőnek összhangban kell lennie, s a tanmenetben meg kell jelennie a kiemelt fejlesztési feladatoknak a tervből.

Tanmenet sablont is készítettem, melyet letölthet innen:

• szerkeszthető word dokumentumban
• pdf-ben

Óravázlat

S hogy teljes legyen a bejegyzés, készítettem a tanórák vázlatának megírásához is sablont - olyat, amely nekem a legjobban bevált. Az óravázlat sablon letölthető innen:

• szerkeszthető word dokumentumban
• pdf-ben.